采蘑菇的小姑娘作文5篇

今天给各位分享采蘑菇的小姑娘作文5篇的知识，其中也会对培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、采蘑菇的小姑娘精彩4篇

2、采蘑菇的小姑娘作文5篇

3、采蘑菇的小姑娘

　　如果说校园是一座山，给了我们简单安静的学习环境，那学校之外的地方就不只是一座山了。

国庆期间，母亲带我去东北看望外公外婆。经过十几个小时的颠簸，等到外公家时天已经快黑了，远看，枯黄渲染到了天边，连着那抹余晖，一同暗淡消失不见了。

次日，天刚亮，妈妈就拉开窗帘让我起床。“妈妈，你让我再多睡一会儿，现在才几点啊，而且今天有不上学，起那么早干嘛。”说罢我就想转过头再睡一会儿。妈妈将我的被子掀开说：“快点起来，这太阳都晒屁股了，你外公外婆早就起床了，现在大家都在等你一个人呢。”“太阳晒就晒了，我不管，我要睡觉。”我将被子从妈妈手中抢回来。

“真不起床？”

“不起，今天谁也不能让我离开我温暖的床！”

“那就太可惜了，你外公还说今天要带你去山上采蘑菇呢。”

“采蘑菇？真的假的？”听到这话我猛的坐起身。

“我还能骗你吗？快起床，不然一会儿你外公就绿色作文网不带你去了。”

我立马下床开始收拾，试问哪个小姑娘小时候没有一个当“采蘑菇的小姑娘”的梦想呢？在吃完早饭后我背上妈妈给我准备的小篮子和外公上山采蘑菇去了。

刚爬没多久，我就有了想回去的想法。我刚坐在一个树桩上准备休息一下，我看向旁边的大树，猛然看见大树的树枝干上长了些蘑菇，我兴奋的跑过去大声告诉外公我找到蘑菇了，外公看了看树上的蘑菇说：“小宇真棒，这上面长的是平菇。”我轻轻一摸，平菇的表面像婴儿肌肤般光滑柔软，背面独特的褶皱纹里，就像贝壳一般。我将平菇摘下放到我的篮子里，之前的劳累好像抛之脑后了，继续和外公向上爬去。

回来时已是傍晚。云悠悠地浮在湛蓝的天空上被染成了红色，有的像深邃的峡谷，有的像红色的睡莲……散布在天空中，显得非常柔媚。篮子里已经装的满满当当的了。

那天的晚饭就是平菇，那是我吃过最好吃的蘑菇，“采蘑菇的小姑娘”这首歌又一次在耳边响起……

“采蘑菇的小朋友，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山岗……"今天我们要上山采蘑菇啦！

一位当地的大姐姐带领着我们上山采蘑菇。山路真难爬呀！四处杂草丛生，树枝到处长，泥土也很松散，地上满是枯枝败叶，一不小心就会打滑。“训练有素”的小新、泷泷和我一马当先爬上去，而乐乐和小詹则落在后面。乐乐不停地喊：“等等我啊！”“哎！这坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路时，脚下一滑，连人带树枝滑了下来，矿泉水瓶那么粗的树枝都被他齐腰折断。

山坡上的枯枝败叶里，藏着各种各样的蘑菇，大的赶得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇红彤彤、白花花，还有橙色作文和褐色的。有一种褐色的蘑菇，一采下来断口处就冒出“牛奶”，这叫“奶浆菌”。

我小心翼翼地扫开一堆枯枝，看见底下藏着几朵小蘑菇，兴奋地叫道：“大家快来看！这里有好几朵蘑菇！”他们几个兴奋地跑过来，乐乐还滑了一跤。于是我们开足马力寻找蘑菇，过一会儿就采了半袋。可惜的是，大姐姐说我们摘的蘑菇都有毒，我们只好眼巴巴看着大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她领着，采了些能吃的。

吃着蘑菇炒肉、喝着蘑菇汤，我的心中无比高兴：头一回吃到亲手摘的蘑菇！

友情提示，没有经验丰富的厨师辨认，可不要随便吃采来的野生蘑菇哦，中毒还会看到小人在地上跑的！

下了两天的雨，今天雨停了，爸爸说今天要带我们上山采蘑菇。我和妹妹兴奋的早早起床了，换好了衣服和鞋子，就等着去采蘑菇了。

吃完早饭，我们就出发了。来到山上，草叶上的水还没有干，不一会儿我们的鞋子就湿了，但我们一点都不怕，一路跑着来到山上。

来到了蘑菇地，我们已经热的满头都是汗。爸爸给我们找了一棵大树，让我们休息一会。爸爸自己去找蘑菇了。过了一会儿，忽然听到爸爸在喊我们，让我们来采蘑菇。我绿色作文网来到爸爸身前，看到了一个小黄蘑菇。

我觉得这个小蘑菇和我想象中的不一样，比我想象中的小很多。这里的蘑菇很多，有的像一把小伞，有的像扣子一样从土里钻出来，还有的刚露出一点点头，小的都看不清。它们藏在草叶里，在树根下，好多呀！一会我们就采了很多蘑菇，开开心心的下山了。

我们回到了家，奶奶看到了这么多蘑菇，笑着说：“你们真能干，采来的蘑菇吃起来一定很香。”我告诉爸爸，再下雨了我还想去采蘑菇。

从小就在听小红帽的故事，也知道采蘑菇的小姑娘，这些陪伴我们童年的童话故事，至今流传下来，一代一代的传承，陪伴了我们对于这个世界的最初的期待。

后来，在生活中的一些场景中，也会碰到类似的事物，我们便会自然而然的触景生情，将其带入其中。

其实，不是我们还没长大，是因为我们太怀念童年吧。

那时候的生活自由自在，无忧无虑，那是真正的自由，没有现实的束缚，还不知穷苦为何物，也不必为一些琐事犯愁，只要吃饱作文了睡睡醒了玩，开心才是最重要的。

可是好像越长大，越没有人在意我们开不开心了，而是更多的人会看你飞的高不高，走得远不远，你站在什么样的高度，人们就会以相应的姿态来看待你。

还是怀念那时候天真无邪的自己，挎着小篮子，打扮的又萌又可爱，还围着一方小头巾，像极了童话故事里的小姑娘。于是我们也去采蘑菇了，欢笑声不时的传过来，那时候，只有开心和不开心，没有现实和孤独。

采蘑菇的小姑娘，那时候真的还挺快乐。　　一天，小白兔和她的妈妈去森林里采蘑菇。森林里可真大呀！高大的树木，奇形怪状的花草，呀，可真美呀！

妈妈带着兔宝宝采蘑菇。森林里的蘑菇可真多呀！大的、小的、胖的、廋的、丑的、俊的，各种各样。小兔见妈妈只摘灰色的，而不摘颜色鲜艳的。心想：咦？妈妈怎么只摘灰色的，放着这么多漂亮的不摘呢？哼！妈妈不摘，我摘！

小兔想着，就把手伸过去，正准备摘。妈妈走过来，对小兔说：“别摘。”小兔不情愿地嚷道：“为什么？”妈妈说：“这蘑菇有毒，不能吃。”小兔说：“那怎样分辨哪个蘑菇有毒，哪个蘑菇没毒呢？”妈妈****地对小兔说：“这种灰色的蘑菇就没有毒，而这种色泽艳丽的蘑菇是有毒的，你要记住，不要被华丽的外表所迷惑。”“嗯，妈妈我一定记住！”

“十一”放假了，我和妈妈去了姥姥家，在那里我做了一回“采蘑菇的小姑娘。”记得那天吃完早饭，我们换**采蘑菇的服装，拎着筐出发了。我一边走一边唱着“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍森林和山岗，她采的蘑菇最多，多得像星星数不清，她采的蘑菇最大，大得像小伞装满筐……”一路上留下了我欢快的歌声。

很快来到山脚下，上山的路变得崎岖不平了，但一想到山上有许多蘑菇，我就什么也不怕了，迈开大步向山上走去。走到半山腰，迎面是一片松树林，姥姥说她有时就到这里来采灰蘑的。姥姥家这边山上的蘑菇以红蘑、黄泥团子蘑、灰蘑为主，她说这座山的蘑菇不是很多但离家很近，去远的地方怕我走不动。姥姥常常是去很远的地方采蘑菇，有时还坐车去呢！终于可以开始采蘑菇了！我们在松树根儿底下、草根底下、土坡上找起蘑菇来。由于这座山离居民区较近，上山采蘑菇的人络绎不绝，我们找了很久也没发现一个蘑菇。我唉声叹气的，有点灰心了。

姥姥和妈妈都对我说：“不要灰心，采蘑菇的人再多也会有遗漏下来的蘑菇，仔细找就会看到的。”正说着，我真的看见了一个小灰蘑静静地站在松针里，正等着我来采呢！我高兴地手舞足蹈起来，姥姥和妈妈瞅了瞅我都笑了。她们还告诉我发现小灰蘑以后不要乱动，以免踩坏了其它的蘑菇，因为它们一般都是成片生长的，在它周围一定还会有蘑菇的。

大一点的灰蘑不是很多，小的灰蘑一般都藏在腐烂的松针底下，于是我们就找来木棍，猫着腰寻找，只要有小鼓包的地方我们就用木棍扒拉扒拉，果然找到不少小灰蘑。我们边走边采，3个多小时过去了，腰也酸了，腿也乏了，肚子也咕噜咕噜地叫了。看了看手表已经是中午了，我们决定回家了。望着只有多半筐的灰蘑，虽然不是很多，但也心满意足了。

晚上，姥姥把我们白天采的蘑菇给炒熟了，吃着新鲜的蘑菇，品尝着自己的劳动果实，心里分外地甜滋滋地，因为蘑菇里有我的辛苦和汗水。晚上，累了一天的我倒床便进入了梦乡，在梦里我变成了采蘑菇的小姑娘又和姥姥、妈妈去采蘑菇，这里的蘑菇最多，多得像星星数不清，这里的蘑菇最大，大得像小伞装满筐……

春雷过后，大地渐渐变成了苏醒，沉睡了一个冬天的植物渐渐长出了新芽。一只可爱的小蘑菇钻出肥沃的土地，贪婪地吸着之前的新鲜空气。大地充满了生机勃勃的欢乐。

在这样美好的一天，兔妈妈和可可兔一起出发去采蘑菇。兔子妈妈穿着粉色的围裙，拿着一个蓝色的小竹竿，出发了。

小兔子可以在春天快乐地行走和跳舞。不知不觉中，可可兔跟着妈妈来到了一片蘑菇田。小兔子可以在草地上打滚，妈妈则小心翼翼地采摘蘑菇。这时，可可兔在前面的草丛里发现了一个穿着花衣服的小蘑菇，想去摘。突然，她妈妈着急地喊了一声:别摘，别摘，哪个蘑菇有毒！可可不以为然地说:这么漂亮的蘑菇一定是最好的，怎么会有毒呢？你挑的那些丑人有毒！我妈冲过去指着篮子里的蘑菇。她耐心地说:“别看我摘的那些蘑菇。它们不是很漂亮，但其中的营养成分是所有蘑菇的几十倍。”

天快黑了，田蜜兔听了妈**话，扔掉了手里的蘑菇，说，我们回家吧！Coco兔和妈妈走在夕阳的余晖里，向着小屋走去。

一个春天的早晨，兔妈妈推开小兔子白白的房门，拍拍正在呼呼大睡的白白，高兴地说：“白白，快起来，今天妈妈带你去森林里采蘑菇。”

“太好啦!”白白激动地跳了起来。

不一会儿，他们就来到了森林，森林里的蘑菇真多。很快，兔妈**篮子就沉甸甸的了。

突然，白白兴奋地叫起来：“妈妈、妈妈!你来看，这里有好多五颜六色的蘑菇，好漂亮，它们一定又新鲜又好吃，你快来摘吧!”

兔妈妈听见了，连忙跑来说：“白白，这些蘑菇可不能摘!”

“为什么呀?”白白好奇地问。

兔妈妈****地说：“虽然这些蘑菇看起来很漂亮，但实际上它们有毒，不能吃的。在森林里采蘑菇，只要和我们平时吃的蘑菇有一点不一样，就不能采，明白了吗?”

“明白了，原来采蘑菇还有这么多的学问呀!”白白使劲地点了点头。

春风轻轻地刮着，树上的叶子像一只只蝴蝶在跳舞，白白和妈妈带着满满一篮蘑菇回家了。今天，白白不仅收获了一篮蘑菇，还收获了一个采蘑菇的小知识。

一个风和日丽的下午，一只小白兔穿着妈妈新做的花裙子，高高兴兴地去森林里采蘑菇。这里的蘑菇可真多呀！才一会儿的功夫，就采了一满篮的蘑菇。

忽然，一条闪电从空中划过。接着，响起了阵阵雷声，随后，就下起了倾盆大雨。小白兔吓得胆战心惊，不知所措，怎么办才好？忽然，它看见前面有一个超大的大蘑菇，它灵机一动，心想到：这蘑菇不是可以当一把雨伞吗？小白兔花了九牛二虎之力才把这大蘑菇采出来，它高高兴兴地举着"雨伞"回家去。迎面飞来两只美丽的蝴蝶，对小白兔说："大雨已经打湿了我们的翅膀，我们飞不动了，让我们来避避雨吧！"小白兔爽快地答应了。雨停了，太阳公公从云层里露出了笑脸，它把那金黄色的胡须洒向大地，一条彩虹挂在天空，像一座"七彩桥"。两只蝴蝶依依不舍地告别小白兔，又飞向远方。

小白兔回到家里，把今天发生的事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈直夸小白兔是一个爱动脑筋又乐于助人的好孩子。

采蘑菇的小姑娘作文5篇扩展阅读

采蘑菇的小姑娘作文5篇（扩展1）

——采蘑菇的小姑娘教案5篇

教学目标：

知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

课前准备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景。

师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学交流交流?

学生说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读?

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的'同学一个大蘑菇图片。

3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。

三、阅读感悟。

师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧!

1、学生快速自读课文，思考问题。

指名回答。

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”

师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗?

指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样?

练习：用“……像……”说话。

(1)补充句子：天上的月亮像。

(2)自己说一句。

3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么?

结合回答板书：换镰刀棒棒糖

4、你认为什么是“分享”?

5、你觉得劳动是一件幸福的事吗?

师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢?

开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事?

师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧!

6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗?快把你的感受说给同学听吧!

7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧!

四、知识拓展。

师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她?今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧!

五、小结。

师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧!

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

教学难点：

体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

教学设计：

第一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）

2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

3.板书课题。

**：看到题目，你想知道什么？

生**回答。

4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

5.交流总结。

6.指名读课文。

以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的***集中到歌曲上去。

了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。

3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片

采取多种方式让学生掌握本课词语。

三、精读课文，整体感知

1. **读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。

2.小组讨论。

3.全班交流。

师重点指导：

（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。

（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。

（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）

4.指导朗读。

发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

四、小小辩论会

1.师引导：你觉得劳动是一件幸福的事吗？老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？

2.师生辩论。

真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。

五、知识拓展

1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

2.小结。

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？

2.指名背诵

3.全班背诵

在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

二、复习生字

开火车读生字卡片

第一时间复习生字。及时巩固识字效果

三、指导书写

1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。

2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

5.重点示范和**注意书写要点相结合。

6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。

结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

四、描红练习

目标导学

学习目标

1.会认本课16个生字，会写8个生字

2、能正确流利地朗读课文

3、感知课文内容，初步体会小姑娘的勤劳善良

重点、难点

1、正确书写8个生字

2、正确、流利地朗读课文，初步体会小姑娘的勤劳与善良

预习检测

点评、链接

同学们你们采过蘑菇吗？会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？请欣赏歌曲

预习任务

1、会正确读文，标出自然段

2、正确认读蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼、集、换、刀棒、糖、劳、分享16个生字，并在文中圈出来

3会写姑娘、背、脚、冈、肯、刀、分8个生字

导学一 正确读文，我能行

1、欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》

2、我能正确、流利地朗读课文（温馨提示：要求读准字音，不添字不丢字，不颠倒重复。抽号口头展示，教师指导）

3、我能在小组里读得最棒（温馨提示：各小组长要快速**好组员各读一节，看谁读得好呦。小组展示）

导学二 准确认字我最棒

1、看我能读出下列词语（独学、对学、抽号口头展示）

蘑菇 脚丫 山冈 镰刀 棒棒糖 背起 盼望 交换

尝尝 一个大竹筐 一双小脚丫 赶集 分享 不肯

2、我会读加点的字，并说出自己喜欢的记字方法（独学。小组展示，抽组展示）

3、连线

gū cháng mó pàn yā láo táng jí

蘑 菇 丫 尝 盼 集 糖 劳

导学三 我会写本课生字

______________

1、 我能说出课文中每个小节的内容

第一小节______________

第二小节______________

2、 我能说出课文的主要内容

______________

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。

2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。

4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教学重点：

会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。

教学难点：

体会劳动的快乐。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？

2、听录音。

打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。

二、通读课文

1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。

3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。

开火车读生字卡片

三、领会课文

1、再读课文。

2、**，读了这首歌词，你想说什么？

3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？

第二课时

谁还记得歌曲？给大家唱唱？

一、按要求自读课文

1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。

2、学生提出读中遇到不懂的问题。

随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱

在唱中达到背诵

指名背诵

全班背诵充分发挥学生已有的资源。

给学生时间，让学生**说出他们对课文的理解。

采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。

二、指导书写

听写生字复习生字

1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。

2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。

3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。

4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

5、重点示范和**注意书写要点相结合。

6、边指导边写，发现问题及时纠正。

注意提醒学生正确的写字姿势。

姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别

开火车读生字卡片

三、练习书写

同桌互批，教师巡视。

第一时间复习生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

在第一时间强化学生对生字记忆。

活动目标

1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备

1、教学挂图、教学CD。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片—园地和孩子。

活动过程

1、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）

2、感受音乐。

（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）

（2）引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）来；自。大；考吧；幼。师网；让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

（2）掌握X、XX节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上，**有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

请一位小朋友**示范，用身体语言。

4、设计配器方案

（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

（1）教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

（2）教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

（3）提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

活动延伸

在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

教学反思：

我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

采蘑菇的小姑娘作文5篇（扩展2）

——采蘑菇的小姑娘汇总7篇

教学目标：

知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

课前准备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景。

师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学交流交流?

学生说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读?

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。

3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。

三、阅读感悟。

师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧!

1、学生快速自读课文，思考问题。

指名回答。

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”

师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗?

指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样?

练习：用“……像……”说话。

(1)补充句子：天上的月亮像。

(2)自己说一句。

3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么?

结合回答板书：换镰刀棒棒糖

4、你认为什么是“分享”?

5、你觉得劳动是一件幸福的事吗?

师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢?

开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事?

师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧!

6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗?快把你的感受说给同学听吧!

7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧!

四、知识拓展。

师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她?今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧!

五、小结。

师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧!

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

设计意图

《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣——数数蘑菇——采蘑菇的情景游戏中手口一致地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计 PPT 时改变了 5 个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放→横着一排放→随意放，希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等，为之后进行不同方向点数也做了简单的铺垫。

幼儿前期经验：幼儿喜欢唱童谣，特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。幼儿有简单的点数经验，但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，有时也不知道说出点数后的总数。

活动目标

1、尝试进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。

2、在童谣游戏中体验数数的快乐，感知数学游戏的快乐。

重点难点

活动重点：进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。

活动准备

1、（知识经验准备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣；

2、物质材料准备：PPT（摆放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等

环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一大片草地，上面贴上很多的蘑菇。

活动过程

一、唱一唱（集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿兴趣，为之后游戏铺垫） 过渡语：还记得你们最喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘吗？今天我把她一起请

了，我们跟着她一起唱唱童谣吧！

（教师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣）

二、数一数（唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，进行 5 以内手口一致点数） 过渡语：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，准备采点蘑菇作为礼物，

她出发啦！（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）

1、第一次数蘑菇游戏

过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多？

（出示 PPT1，5 个蘑菇放成竖的一排）

重点**：①数数看，她采了几个蘑菇？（幼儿集体**点数，教师倾听）

②你数出来她采了几个蘑菇？你是怎么数的？（邀请个别数错的幼儿回答）

③你数出来是几个？你是怎么数的？（邀请数对的幼儿回答）

过渡语：他们数的不一样，我们一起来数数看。（教师带着幼儿一起手口一致点数，注意幼儿的手指和数数是否一致）

小结：原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇，我们用手指点一个数一个，数到最后一个就是蘑菇的总数。

2、第二次数蘑菇游戏

过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶奶吧！我还要再去采点蘑菇送给外婆。（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）

（出示 PPT2，5 个蘑菇放成横的一排，幼儿**点数） 重点**：①数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇？

②你是怎么数的？

③还有别的方法数的吗？

小结：小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是 5 个。

3、第三次数蘑菇游戏

过渡语：哎呀呀，快点马上要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢！一起去吧！。

（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）

（出示 PPT3，5 个蘑菇随意地摆放）

重点**：①她要给阿姨带几个蘑菇去呢？和朋友一起数数看。（引导幼儿和朋友之间相互数一数蘑菇的数量）

②你用什么办法数的？

③怎么数不会漏数？

小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了 5 个蘑菇。

三、采一采（唱唱童谣，一边采蘑菇一边进行 5 以内手口一致点数，并说出总数）

过渡语：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也

去采蘑菇吧！记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。

（教师播放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。）

游戏：采蘑菇

教师观察要点：①幼儿能否手口一致地点数采到的蘑菇。

②幼儿能否不漏数、不多数、不错数。

③幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。交流分享：你今天采了几个蘑菇？幼儿**交流

附童谣：

采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。

她采的蘑菇最大，大的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星数不清。

活动总结

本活动为幼儿提供游戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等游戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松愉快的气氛中练习数数， 充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物和点数之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。在游戏活动一开始就介绍了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参与活动的兴趣。

游戏“数一数”的教学内容就是尝试手口一致的进行5以内的.点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步掌握点数的方法，总共进行了三次游戏。第一次数，关注幼儿手口一致点数的方法；第二次数，关注幼儿点数的不同方法；第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿出现问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。

游戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿巩固手口一致点数的方法，并且数的准确。当幼儿出现数错时，以提示鼓励的方式为主，给予一定的时间等待幼儿。同时，鼓励同伴之间互相帮助，请能力较强的幼儿帮助有困难的幼儿。

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

教学目标

知识与技能

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

过程与方法

1、播放歌曲，激趣促学。

2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论，解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析

本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

1、**地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。

5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。

6、采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7、给这些字组词，试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3、认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。)

第二课时

一、再读课文，巩固识字。

指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。

学生**读文，同时思考。

出示学习提示：

1、课文的主人公是谁?

2、她清早起来在忙些什么?

3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报，全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗?大家一起说说吧。

五、练习背诵。

在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

布置作业。

抄写生字词。

(通过三个**，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。)

板书设计

采蘑菇的小姑娘

勤劳善良

活动班级：月亮92班

活动名称：音乐

活动内容：打击乐——《采蘑菇的小姑娘》 授课教师：高丽丽

设计意图：我班幼儿已学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，此歌曲旋律活泼欢快，节奏富有规律性，很适合开展打击乐活动。特设此活动就是让幼儿继续熟悉歌曲的旋律，能根据图示拍出相应的节奏，会用乐器进行演奏。

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律。

2、根据图示拍出相应的节奏，感知歌曲节奏快慢变化。

3、根据身体动作的图谱来迁移配器，并能看指挥来演奏乐器。活动准备：

1、乐器：铃鼓、圆舞板、串铃。

2、教学挂图、幼儿用书、教学磁带。活动过程：

1、谈话导入

教师：小朋友我们已经学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，今天老师教小朋友们用乐器来演奏这首歌曲你们想不想学？

2、引导幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。

（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏，注意节奏的快慢。（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏，知道 “X”的节奏、“XX”的节奏和“X—”的节奏。

3、引导幼儿创编身体动作，教师：引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“X X”用拍手代替，“XX”用拍腿来代替，“X—”用摇手腕代替，在进行集体练习。

4、引导幼儿进行乐器练习。

讨论配器方案：最后三小节用三种乐器合奏；其他乐句则用三种乐器轮流演奏。

5、看老师指挥，按顺序集体演奏。

（1）教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组做不同的指挥动作，幼儿学习迅速、准确地对老师的动作暗示做出动作反应。

（2）幼儿按组轮换选择乐器，进行演奏。

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。

2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。

3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。

4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

教学重点：

会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。

教学难点：

体会劳动的快乐。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？

2、听录音。

打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。

二、通读课文

1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。

3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。

开火车读生字卡片

三、领会课文

1、再读课文。

2、**，读了这首歌词，你想说什么？

3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？

第二课时

谁还记得歌曲？给大家唱唱？

一、按要求自读课文

1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。

2、学生提出读中遇到不懂的问题。

随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱

在唱中达到背诵

指名背诵

全班背诵充分发挥学生已有的资源。

给学生时间，让学生**说出他们对课文的理解。

采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。

二、指导书写

听写生字复习生字

1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。

2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。

3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。

4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

5、重点示范和**注意书写要点相结合。

6、边指导边写，发现问题及时纠正。

注意提醒学生正确的写字姿势。

姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别

开火车读生字卡片

三、练习书写

同桌互批，教师巡视。

第一时间复习生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

在第一时间强化学生对生字记忆。

活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备

1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子

活动过程

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?

(启发幼儿想象。)

二、感受音乐

1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

2.引导幼儿进行讨论。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX节奏音型。

(1)把节奏谱贴在黑板上，**有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，

使乐曲节奏更加生动有趣。

(3)请一位小朋友**示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

活动目标：

1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。

2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。

活动准备：

1.乐器：铃鼓、圆舞板。

2.幼儿用书、教学挂图、CD。

活动过程：

1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。

（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。

（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。

（3）教师**，请幼儿讲述歌词含义。

教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？

2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？

教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！

（1）幼儿演唱。

教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。

（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。

教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？

3.引导幼儿创编身体动作。

（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。

（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“xx”的节奏，大图打出“x”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。

（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。

（4）幼儿分声部练习身体动作。

4.引导幼儿进行配器练习。

（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用摇手腕代替，再进行配器演奏。

5.看教师指挥，按顺序集体演奏。

采蘑菇的小姑娘作文5篇（扩展3）

——采蘑菇的小姑娘作文(5)份

从小就在听小红帽的故事，也知道采蘑菇的小姑娘，这些陪伴我们童年的童话故事，至今流传下来，一代一代的传承，陪伴了我们对于这个世界的最初的期待。

后来，在生活中的一些场景中，也会碰到类似的事物，我们便会自然而然的触景生情，将其带入其中。

其实，不是我们还没长大，是因为我们太怀念童年吧。

那时候的生活**自在，无忧无虑，那是真正的**，没有现实的束缚，还不知穷苦为何物，也不必为一些琐事犯愁，只要吃饱了睡睡醒了玩，开心才是最重要的。

可是好像越长大，越没有人在意我们开不开心了，而是更多的人会看你飞的高不高，走得远不远，你站在什么样的高度，人们就会以相应的姿态来看待你。

还是怀念那时候天真无邪的自己，挎着小篮子，打扮的又萌又可爱，还围着一方小头巾，像极了童话故事里的小姑娘。于是我们也去采蘑菇了，欢笑声不时的传过来，那时候，只有开心和不开心，没有现实和孤独。

采蘑菇的小姑娘，那时候真的还挺快乐。

一天，小兔子多多和妈妈一起到森林里去采蘑菇。

小兔子多多和妈妈一起来到森林里，它们分头采，多多采西面，妈妈采东面。因为这是第一次采蘑菇，多多开心极了，立马向西边跑去。到了森林西面，多多左挑右选，没一个看得上眼：要么呆板，全是灰色；有的看着就不好看，黑色；有的坑坑洼洼，一点没食欲的感觉。多多想：“哪里有像妈妈煮的香香的、又好看一点的蘑菇呢？”当多多正准备打道回府的时候，突然，眼前五彩缤纷的蘑菇迷住了它：有的是蓝色，像蓝蝴蝶；有的是绿色，像青草；有的竟有花斑点！小兔子不眨眼地看了一会儿这些蘑菇，想尝一尝它们的味道，便伸手上去采。幸亏兔妈妈来得及时，一下抢走了多多手里的蘑菇，说：“你知道吗？这不能吃呀！“为什么？小兔子多多不情愿地叫嚷道，“因为”兔妈妈说，“漂亮的蘑菇有毒！”多多吓了一大跳，它想：“如果妈妈再来晚点，我就会被毒死了！”想到这，他不禁大声对花蘑菇说：“你们这些坏东西！长得漂亮就害人！”妈妈听后，笑了笑又摸了摸小兔子的头，领着小兔朝家走去。

一天，小白兔和她的妈妈去森林里采蘑菇。森林里可真大呀！高大的树木，奇形怪状的花草，呀，可真美呀！

妈妈带着兔宝宝采蘑菇。森林里的蘑菇可真多呀！大的、小的、胖的、廋的、丑的、俊的，各种各样。小兔见妈妈只摘灰色的，而不摘颜色鲜艳的。心想：咦？妈妈怎么只摘灰色的，放着这么多漂亮的不摘呢？哼！妈妈不摘，我摘！

小兔想着，就把手伸过去，正准备摘。妈妈走过来，对小兔说：“别摘。”小兔不情愿地嚷道：“为什么？”妈妈说：“这蘑菇有毒，不能吃。”小兔说：“那怎样分辨哪个蘑菇有毒，哪个蘑菇没毒呢？”妈妈****地对小兔说：“这种灰色的蘑菇就没有毒，而这种色泽艳丽的蘑菇是有毒的，你要记住，不要被华丽的.外表所迷惑。”“嗯，妈妈我一定记住！”

清晨，兔妈妈穿上粉***上衣，系上围裙，带着小白兔到森林里采蘑菇。一路上，小白兔高兴得又蹦又跳。

雨后的`森林空气格外清新，树木葱绿葱绿的，各种各样的野花仿佛在比美似的开得恪外鲜艳，一个个小蘑菇像一把把小伞似的撑在绿色的草丛之中。

兔妈妈一边走，一边把采摘的蘑菇放进篮子里。小兔呢，一会儿捉蝴蠂，一会儿捉蜻蜓，嘴巴里还不停的叫着：“哈哈，真好玩，真好玩。”看着小兔那么高兴的样子，兔妈妈幸福地笑了。“妈妈，快来看哪！”小兔突然兴奋地指着大树下的一丛花蘑菇，一边大声喊，一边伸手去采。“孩子，别采！”兔妈妈一边摇手一边大声喊道：“千万别采，这些蘑菇不能吃！”小兔仰着小脸疑惑地问：“这是为什么呢？您看，它们穿着漂亮的花衣裳，一个个多有精神呀！它们不也是蘑菇吗？”兔妈妈放下了手中的篮子，****的说：“孩子，你可不能被它们外表迷惑呀！它们的身体里流着毒汁，不管谁吃了都会没命的。”兔妈妈指着篮子里的蘑菇说：“别看这些蘑菇灰头土脸的，但是它们既鲜美又营养。所以，看事物不能光看外表！

小兔认真地点点头说：“妈妈您放心，我懂了。”说完，它便胸有成竹地继续帮妈妈采蘑菇去了。

清晨，可可兔的妈妈生病了。她想以前妈妈最爱喝蘑菇汤，决定去树林摘蘑菇给妈妈做蘑菇汤。所以，可可兔跟着丽丽兔一起来到了树林。

树林里的蘑菇真多啊！可可兔采了几朵棕色的蘑菇，放在篮子里。突然，她发现前面不远处有几朵漂亮的大蘑菇：长长的身子，戴着一顶色彩斑斓的帽子，有的像美丽的小姑娘；有的像一把把大伞，能给小动物们挡雨。

“呵呵”，我可真幸运，你们都是我的啦。”可可兔笑着说。当她正要伸手去采时，被一阵喊声打断了。

“不要采，这些蘑菇有毒。”丽丽兔十万火急地大叫起来。

可可兔好奇地问：“为什么不能采这些蘑菇呢，它们看起来很好吃呀！”

“你看这个棕色蘑菇，虽然颜色很好看，但它们没有毒”，丽丽兔指着地上的蘑菇说，“我们要采的就是这样的好蘑菇，它们是没有毒的。”

天快黑了，可可兔和丽丽兔满载而归地回家了。在路上，可可兔心想：原来，那些五颜六色的蘑菇是有毒的，而那些颜色不好看的蘑菇是好蘑菇，没有毒的，可以食用。

采蘑菇的小姑娘作文5篇（扩展4）

——描写采蘑菇童话作文

“白白，白白，快起来……”兔妈妈拍醒正在熟睡的`白白。

“起这么早干嘛呀？人家还没睡醒呢！”白白打着哈欠说。兔妈妈着急地说：“还不快起来，家里的蘑菇没了！我和你还要去采蘑菇呢！”白白一听可高兴了。它说：”哇！太好了！耶！”于是，白白和兔妈妈带着篮子到大森林里去采蘑菇。它们到了大森林，兔妈妈忙着采蘑菇，白白却在旁边捉起了蝴蝶。突然，白白看见一棵大树下长着一大片五彩缤纷的蘑菇，可漂亮了。白白连忙去采，却被兔妈妈制止了。“白白，那蘑菇不能采！”“为什么不能采呢？”白白转过身来，疑惑不解地看着兔妈妈。

兔妈妈意味深长地说：“你别看这些蘑菇外表美丽，可它们有剧毒呢！”莎士比亚曾说过，金光闪闪的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

白白马上明白了，它连忙把蘑菇采下来。兔妈妈说：“你怎么还采？”白白说：“为了防止别人采它，我要把它采下来扔掉。”

听了白白的话，兔妈妈夸白白是个能为别人着想的好孩子。

采蘑菇的小姑娘作文5篇（扩展5）

——《采蘑菇的小姑娘》经典歌词汇总1篇

演唱：小蓓蕾组合

采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐

清晨光着小脚丫走遍森林和山冈

她采的蘑菇最多

多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大

大得像那小伞装满筐

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

谁不知山里的蘑菇香

她却不肯尝一尝

攒到赶集的那一天

赶快背到集市上

换上一把小镰刀

再换上几块棒棒糖

和那小伙伴一起

把劳动的幸福来分享

采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐

清早光着小脚丫走遍森林和山冈

她采的蘑菇最多

多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大

大得像那小伞装满筐

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

谁不知山里的蘑菇香

她却不肯尝一尝

攒到赶集的那一天

赶快背到集市上

换上一把小镰刀

再换上几块棒棒糖

和那小伙伴一起

把劳动的幸福来分享

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

采蘑菇的小姑娘作文5篇（扩展6）

——采蘑菇的小姑娘幼儿园大班音乐欣赏教案(精选五篇)

设计意图：

作为一名幼儿教师，经常带领孩子们做一些游戏。我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真，那么开心。幼儿处在身体发育的关键时期，我便想设计一个既能让孩子们玩的开心，又能锻炼身体的游戏。使孩子们从中找到快乐，又能强键体魄。

活动目标：

1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作

2、培养幼儿合作能力

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈

活动过程：

一、开始部分

1、将幼儿分两组。今天我们玩一个游戏"采蘑菇比赛"。

2、介绍游戏的玩法。两组采蘑菇，哪一组采得多，哪一组获胜。

二、基本部分

1、第一组幼儿一起排队跨过小溪(跨越)，钻过山洞(钻圈)，走过小桥(过平衡木)，翻过山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投掷)。

2、然后第二组开始游戏。

3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多，哪一组幼儿获胜。

三、游戏结束

活动反思：

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的.情感。

游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿**选择路线去练习和参与游戏，第二次游戏中，教师鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了自信心。游戏中，教师始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。

游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。

这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚。

活动目标：

1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。

2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。

活动准备：

红、黄、蓝大绸布若干；竹梯、平衡木；录音机、音乐磁带。

活动过程：

（一）热身运动：快乐小司机

师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。）

师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！

（二）情景游戏：彩绸变变变

1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路

师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。）

2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状

师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。）

3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状

师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。）

（三）**探索：彩绸真好玩

（**探索彩绸的多种玩法。）

1、师——这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？

2、师——漂亮的'彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩；幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。）

3、师——下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。 （变换伞的高度。）

师：哎呀！一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧！（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。）

师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！

（四）放松整理

师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！

设计思路

在生活中，小班幼儿已接触了周围的各种物品，并对数量的多少有了初步的感知，但对于点数能力和数的实际意义的了解需要老师引导。本次活动为小班幼儿学习点数而设计，采用了幼儿喜爱的“小兔采蘑菇”游戏进行，游戏中，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，妈妈带宝宝去采蘑菇，根据蘑菇上的圆点让幼儿学习巩固对4以内数的认识，提高幼儿对学习数的兴趣。同时通过和妈妈一起采蘑菇的游戏，让幼儿体会游戏和劳动的乐趣。

活动目标

1、在游戏活动中复习4以内数的认识，学习手口一致的点数，引导幼儿积极思维。

2、体会劳动的乐趣。

环境创设

墙面布置大篮子6只，蘑菇若干分散在场地四周，蘑菇上分别有红、黄两色圆点2—4个。

指导重点

根据蘑菇上的`圆点的数量和颜色，与篮子上的圆点数及颜色进行匹配。

活动过程

一、小兔学本领：

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“宝宝，跟妈妈到草地上去玩吧”。（学兔跳进活动室）

2、小兔跳：妈妈要和宝宝做游戏啦，考考你们的小耳朵灵不灵，妈妈敲小铃，宝宝要竖起耳朵仔细听，听到妈妈敲几下小铃，你们就跳几下。“叮叮叮叮”我敲4下小铃，你们应该跳几下？（可以边跳边数）

教师敲小铃，幼儿根据听到的铃声次数做兔跳。

二、采蘑菇：

1、宝宝，你们现在长大了，愿意为妈妈做点事情吗？那就和妈妈一起去采蘑菇吧。

2、每人先采一只蘑菇，采好后看一看，数一数你的蘑菇上有几个圆点，然后和好朋友讲讲自己的发现。

3、和好朋友交换蘑菇比较一下有什么不一样？看看颜色、数数圆点数。

4、妈妈举起自己采的蘑菇，让幼儿看看有几个圆点，是什么颜色，采到和兔妈妈一样蘑菇的举起来。

5、请几只小兔讲讲自己采到了什么样的蘑菇（点子数和颜色），和他一样的抱在一起。

三、送蘑菇：

1、我们把蘑菇送到篮子里去吧。看看这些篮子上有什么？每个篮子上的圆点数一样吗？

2、请一个宝宝去送蘑菇，说说为什么要这样送？我们一起把自己采的蘑菇送到篮子里去吧。送得快的宝宝可以再去采一只蘑菇把它送到篮子里。

四、验证：

宝宝，今天我们采了许多蘑菇把它们送到了篮子里，我们看看都送对了没有？（送错的给予纠正）。

宝宝能帮妈妈做事情了，妈妈真高兴，我们去休息一会儿吧。

活动目标

1、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心。

2、发展幼儿上下肢动作的灵敏性和协调性。

3、培养幼儿不怕困难的品质。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备

垫子（席子）、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”，弓形门、蘑菇图片若干份、几个小篮子等。

活动过程

1、启发教师当兔妈妈，幼儿当小兔子。告诉幼儿：兔妈妈要带小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、过河、钻山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？

2、练习本领兔妈妈**，幼儿回答并试着练习。

①“遇到小山怎么办？”

“爬过去。”

让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。

②“遇到小河怎么办？”

“从小桥上走过去。”

“卷起裤腿趟过小河。”

小朋友小心翼翼地过“小桥（平衡板）”，卷起裤腿中趟过小河的动作（在“大石头”上跨跳）。

③“遇到小山洞怎么办？”

“钻过去。”

教给幼儿紧缩身体，变得小小的，从弓形门下钻过。

3、采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。

4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。全体从原路

活动建议

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的.有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排。

2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。

3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。

活动反思

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点**生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

一、活动目标

1.练习双脚向前跳跃，发展协调能力。

2.体验参加体育游戏的乐趣，感受和同伴一起游戏的快乐。

二、活动准备

幼儿：小兔子贴纸每人一张，蘑菇72个，大筐子一个，小地垫若干块，大地垫三块

家长：坐凳四条，放在炫舞厅靠近门口的位置

教师：准备筐一个，小兔子贴纸一张

三、活动重难点

1.重点：能双脚向前跳

2.难点：跳得时候轻轻跳

四、活动过程

（一）兔妈妈找兔宝宝

1.教师：“今天天气真好，听山上的兔爷爷说兔妈妈种的蘑菇长大了，采回来可以做香香的蘑菇汤了，兔妈妈想带能干的兔宝宝一起去采蘑菇。兔宝宝们，你们想去吗？”

2.教师：“那妈妈要问问你们，兔宝宝最大的本领是什么呀？”

（兔宝宝本领大，两只耳朵竖起来，一跳一跳真可爱。）

（请幼儿说一说）

3.教师：“我们一起学一学，兔妈妈要为已经学会本领的兔宝宝贴上一块‘星级兔’，并请你加入兔妈**蘑菇丰收队。”

（教师两手放头上做兔子的耳朵，双脚向前跳）

（幼儿跟做，边做边给学会的幼儿贴上小兔子贴纸）

（二）兔宝宝采蘑菇

教师：“妈妈真高兴，这么多的.兔宝宝都学会了本领，等下我们就要出发了。出发之前，妈妈要告诉兔宝宝们今天我们采蘑菇的路要怎么走。上山前我们要经过一片大森林，大森林里住着大灰狼，为了不被大灰狼发现，我们要爬过去，森林走完之后兔宝宝们就可以上山去采蘑菇了，每次只采一个，采好的蘑菇请你放在菜筐里，你还可以再去采一次，路上注意安全，别被大灰狼发现哦。”

（幼儿进行游戏）

（三）香香的蘑菇汤

教师：“宝宝们你们太厉害了，采了这么多的蘑菇回来，我们赶快了做一锅香香甜甜的蘑菇汤吧。”（幼儿坐下休息）

教师：“请兔宝宝们把我们做的蘑菇汤拿给兔子家族的成员品尝一下，看看味道如何。”（幼儿分享给爸爸妈妈们。）

（四）活动结束

教师：“兔宝宝们，开着火车我们回家吃饭咯。”　　cǎi móɡū de xiǎo ɡūniánɡ

采 蘑 菇 的 小 姑 娘，

bēi zhe yīɡè dà zhúkuānɡ

背 着 一 个 大 竹 筐。

qīnɡzǎo ɡuānɡ zhe xiǎo jiǎoyā

清 早 光 着 小 脚 丫

zǒu biàn shùlín hé shānɡānɡ

走 遍 树 林 和 山 冈。

tā cǎi de móɡū zuì duō

她 采 的 蘑 菇 最 多，

duō de xiànɡ nà xīnɡxīnɡ shùbùqīnɡ

多 得 像 那 星 星 数 不 清。

tā cǎi de móɡū zuì dà

她 采 的 蘑 菇 最 大，

dà de xiànɡ nà xiǎo sǎn zhuānɡ mǎn kuānɡ

大 得 像 那 小 伞 装 满 筐。

sài luó luó luó luó lǐ sài luó lǐ sài，

赛 罗 罗 罗 罗 里 赛 罗 哩 赛 ，

sài luó luó luó luó luó lǐ sài luó lǐ sài

赛 罗 罗 罗 罗 罗 哩赛 罗 哩 赛，

sài luó luó lǐ sài luó luó lǐ sài luó luó lǐ sài

赛 罗 罗 哩 赛 罗 罗 哩赛 罗 罗 哩赛，

luó luó lǐ sài

罗 罗 哩 赛，

luó luó luó lǐ sài。

罗 罗 罗 哩赛 。

shuí bùzhī nà shānlǐ de móɡū xiānɡ

谁 不 知 那 山里 的 蘑菇 香 ，

tā què bùkěn chánɡyīchánɡ

她 却 不 肯 尝 一 尝 。

pàn dào ɡǎnjí de nà yītiān，kuài kuài bèi dào jíshì shànɡ

盼 到 赶集 的 那 一 天 ，快 快 背 到 集市 上， huàn shànɡ yībǎ xiǎo liándāo，zài huàn shànɡ jǐ

换 上 一 把 小 镰刀， 再 换 上 几

kuài bànɡbànɡtánɡ

块 棒 棒 糖，

hé nà xiǎohuǒbàn yīqǐ，bǎ láodònɡ de xìnɡfú

和 那 小 伙 伴 一起，把 劳 动 的 幸 福

lái fēnxiǎnɡ

来 分 享。

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